Σε αντίθεση με ότι φημολογείται κατά καιρούς, τα Πτυχία δεν έχουν ημερομηνία λήξης. Δεν υπάρχει καμία επίσημη ανακοίνωση από το ΑΣΕΠ, που είναι ο Δημόσιος Φορέας Επιλογής Προσωπικού που να θέτει χρονικούς περιορισμούς στην ισχύ τους, τουλάχιστον μέχρι σήμερα. Όμως κατά περίπτωση, κάποια Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα του εξωτερικού κυρίως, ιδιαίτερα για Μεταπτυχιακές Σπουδές, μπορούν να θέσουν χρονικούς περιορισμούς ή να απαιτήσουν εξειδικευμένους τίτλους Γλωσσομάθειας που καλύπτουν τις δικές τους ανάγκες (πχ. GMAT, SAT, TOEFL, IELTS κλπ). Οι μεμονωμένες αυτές περιπτώσεις δεν αναιρούν τη γενική αρχή που ισχύει (ΑΣΕΠ), και που έχει καθολική αποδοχή ακόμη και στον ιδιωτικό τομέα.

Υπάρχουν άτομα που υποστηρίζουν ότι η παροχή Ξενόγλωσσης εκπαίδευσης είναι ένα καταναλωτικό προϊόν που το προμηθεύεται ο ενδιαφερόμενος από οποιοδήποτε Κέντρο Ξένων Γλωσσών, κυρίως αυτό που είναι δίπλα στο σπίτι του γιατί έτσι... «βολεύει» και παντού είναι το ίδιο. Υπάρχει όμως και η κατηγορία των «εκλεκτικών και απαιτητικών» που, πριν αποφασίσουν σε ποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών θα εγγράψουν το παιδί τους, κάνουν στοιχειωδώς μια έρευνα αγοράς.
Ρωτώντας τους γνωστούς, τους συναδέλφους , τους γείτονες, ή τους συγγενείς, μπορούν να αποκομίσουν όλη την πληροφόρηση που απαιτείται για να συντάξουν τη λίστα των καλύτερων Κέντρων Ξένων Γλωσσών στην περιοχή τους. Με μια επίσκεψη στο χώρο, τους δίνεται η δυνατότητα να συζητήσουν με τον Υπεύθυνο για τα Προγράμματα Σπουδών και να δουν με τα μάτια τους πού θα περνά το παιδί κάποιες ώρες της εβδομάδας του.
Οι πληροφορίες που πρέπει να συλλέξει κανείς είναι οι εξής:
• Ποια είναι η οργανωτική δομή του Κέντρου Ξένων Γλωσσών και τι προγράμματα διαθέτει;
• Είναι πιστοποιημένο από κάποιο φορέα για τον οργανωτικό, κτιριακό και εκπαιδευτικό τομέα;
• Τι ποσοστά επιτυχίας έχουν οι μαθητές του στις εξετάσεις των Πτυχίων;
• Είναι το προσωπικό ειδικά εκπαιδευμένο για το επίπεδο που διδάσκει;
• Υπάρχουν σωστές, ασφαλείς και μοντέρνες κτιριακές εγκαταστάσεις;
• Διαθέτει την απαιτούμενη τεχνολογία (διαδραστικούς πίνακες, computer, ασύρματο internet, δίκτυο υπολογιστών κλπ), για να γίνεται το μάθημα ελκυστικό και αποδοτικό;
Και πάνω απ΄όλα: Ο μαθητής/μαθήτρια αντιμετωπίζεται σαν μια ξεχωριστή προσωπικότητα με τις ιδιαιτερότητές της ή απλά είναι ένα απρόσωπο νούμερο;
Με άλλα λόγια, ο γονέας πρέπει να αναζητήσει τον ειδικό, που παράλληλα θα παίξει και το ρόλο του φίλου για να καθοδηγήσει το παιδί του στην επιτυχία.
Πρέπει να αναζητήσει το Κέντρο Ξένων Γλωσσών με καταξιωμένη φήμη στο χώρο που θα του μιλήσει με ειλικρίνεια για την πρόοδο του παιδιού του και παράλληλα θα συμπαρασταθεί στο παιδί για κάθε πρόβλημα που αντιμετωπίζει.

Σύμφωνα με τους γλωσσολόγους και τους επιστήμονες, οι νευρώνες του εγκεφάλου μπορούν να ξεχωρίσουν διαφορετικά είδη γνώσης από πολύ μικρή ηλικία. Επομένως η ηλικία των 7-8 ετών (όταν τα παιδιά φοιτούν στη Β' αλλά πολλές φορές και στην Α' τάξη Δημοτικού) ενδείκνυται για το ξεκίνημα (φοίτηση στην τάξη Pre-Junior). Το παιδί παρακολουθεί μάθημα διάρκειας 90 λεπτών μόνο μιά φορά την εβδομάδα, συνδυασμένο με εξοικείωση στους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές , που σκοπό έχει την ομαλή εισαγωγή του στην Αγγλική Γλώσσα , χωρίς να χρειάζεται καθόλου μελέτη.
Έτσι η μάθηση γίνεται χαρά γιατί του δημιουργείται αγάπη και ενδιαφέρον για τη γλώσσα.
ΣΤΟΝ "ΚΟΣΜΟ" ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ PRE-JUNIORS ΠΡΟΣΦΕΡΟΝΤΑΙ ΔΩΡΕΑN

Δεν πρέπει να αγνοεί κανείς ότι το μάθημα στην τάξη είναι αναντικατάστατο, γιατί αποτελεί πρωταρχικά κοινωνική εκδήλωση.
Το παιδί, αποτελώντας μέρος μιας ομάδας, έχει τη δυνατότητα να συγκριθεί με τους συμμαθητές του, να συμμετέχει σε παιχνίδια, ομαδικές εργασίες και δραστηριότητες, να μετρήσει τις δυνάμεις του.
Εξ άλλου η σημερινή εποχή απαιτεί την συνεργατική μάθηση (co-operative learning) που οδηγεί στην ομαδική εργασία γιατί τα προβλήματα της κοινωνίας είναι πολυσύνθετα και το άτομο πρέπει να μάθει να συνεργάζεται με τους γύρω του.
Γενικά, η τάξη αποτελεί μια μοναδική εμπειρία, ενώ όταν ένα παιδί είναι μόνο του, απέναντι σ' έναν ενήλικα, δυσανασχετεί, γιατί αισθάνεται απομονωμένο και αποξενωμένο.
Επίσης η χρήση της τεχνολογίας που διαθέτει ένα οργανωμένο Κέντρο Ξένων Γλωσσών και δεν διαθέτει ο καθηγητής του ιδιαίτερου, συμβάλλει στη θετικότερη εμπέδωση και είναι ένα μοναδικό πλεονέκτημα.
Όσο για την άποψη ότι ο μαθητής με το ιδιαίτερο κερδίζει χρόνο, καλό είναι να αναλογίζεται ο γονέας το τι χάνει το παιδί από τα πλεονεκτήματα της τάξης για να κερδίσει το χρόνο αυτό.
Εξ άλλου ένας μαθητής μπορεί να κερδίσει χρόνο περιορίζοντας άλλες δραστηριότητες (τηλεόραση, άσκοπη χρήση του computer, άσκοπες εξόδους κλπ).
Όμως σε ειδικές περιπτώσεις και σε παιδιά με ιδιαιτερότητες (μαθησιακές δυσκολίες κάθε τύπου, πχ. Δυσλεξία, Διάσπαση Προσοχής, Ανικανότητα προσαρμογής στην τάξη, Υπερκινητικότητα κλπ), ενδείκνυται η παρακολούθηση ιδιαιτέρων μαθημάτων, πάντοτε όμως από εξειδικευμένο καθηγητή και προσαρμοσμένα στους ρυθμούς του παιδιού.
Το παιδί λοιπόν ανήκει στην τάξη μαζί με τους φίλους του και συμμαθητές του. Εξ άλλου, φοιτώντας στο Κέντρο Ξένων Γλωσσών διασφαλίζονται όλα τα πλεονεκτήματα της οργανωμένης παροχής υπηρεσιών, μαζί με τη νόμιμη απόδειξη για την Εφορία που μας είναι πλέον απαραίτητη.

Δεν υπάρχει κατάλληλη ηλικία αλλά υπάρχουν προϋποθέσεις.
Όλες οι εξετάσεις απευθύνονται σε ώριμα άτομα και ενήλικες.
Αν λοιπόν το παιδί σας:
α) Έχει υψηλές επιδόσεις στην τάξη (καθημερινές ορθογραφίες, Τεστ, Quiz, έκθεση, listening, προφορικά) και μελετάει μεθοδικά
β) είναι μελετηρός μαθητής/μαθήτρια στο Ελληνικό σχολείο με πολύ καλές επιδόσεις
γ) έχει την ωριμότητα της σκέψης και διαθέτει καλή κρίση
δ) έχει καλύψει την ύλη (syllabus) που προκαθορίζεται από τους φορείς που οργανώνουν τις εξετάσεις και περνάει με επιτυχία τα Δοκιμαστικά (Mock) TESTS.......... τότε είναι βέβαιο ότι η προσπάθεια θα στεφθεί από επιτυχία ακόμη και αν είναι μαθητής της Α Γυμνασίου.
Αν δεν ισχύουν κάποιες από τις παραπάνω προϋποθέσεις, είναι καλύτερα να περιμένει μέχρι την Β' ή Γ' Γυμνασίου, όπου οι πιθανότητες επιτυχίας θα είναι αυξημένες, αποτρέποντας τον κίνδυνο το παιδί να χρεωθεί μια αποτυχία για την οποία δεν ευθύνεται το ίδιο.

Η απάντηση είναι ΝΑΙ με βεβαιότητα.
Από τη στιγμή που το ΑΣΕΠ ορίζει διαβαθμίσεις και μόρια ανά επίπεδο, και η καριέρα αποτελεί σταθερό στόχο, όσα περισσότερα πτυχία αποκτήσει ο υποψήφιος τόσο μεγιστοποιούνται οι πιθανότητες να καταλάβει μια θέση στο δημόσιο ή στον ιδιωτικό τομέα.
Άρα η απόκτηση περισσότερων και ανώτερων πτυχίων όχι μόνο στην Αγγλική αλλά και σε άλλες γλώσσες είναι επιβεβλημένη.
Εξ άλλου σήμερα η πλειοψηφία των νέων κατέχει το επίπεδο Β2 (lower), οπότε αξία έχουν τα υψηλότερα επίπεδα γλωσσομάθειας, για να έχει το άτομο καλύτερες προοπτικές.

Ο βασικός λόγος είναι ότι δεν συνειδητοποιούν τις πραγματικές απαιτήσεις των εξετάσεων, δεν καταβάλουν την απαιτούμενη προσπάθεια ούτε θέτουν το πτυχίο σαν πρωταρχικό στόχο.
Επίσης έχουν έλλειμμα αυτογνωσίας και ωριμότητας. Πολλά Κέντρα Ξένων Γλωσσών δεν προετοιμάζουν κατάλληλα τους υποψηφίους όσον αφορά την τεχνική των εξετάσεων ούτε καλύπτουν τον πραγματικό όγκο δουλειάς που απαιτείται για την διασφαλισμένη επιτυχία.
Μεγάλα ποσοστά αποτυχίας εμφανίζονται επίσης στους μαθητές που προέρχονται από ιδιαίτερα μαθήματα.
Γεγονός είναι ότι η πλειοψηφία των καθηγητών που κάνουν ιδιαίτερα μαθήματα είναι "ελεύθεροι σκοπευτές", χωρίς επαγγελματική συνείδηση (εξ άλλου είναι αυτοί που απορρίπτονται από τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών), που δεν ενημερώνονται για τις αλλαγές των εξετάσεων, τα νέα βιβλία που κυκλοφορούν και που δεν ρισκάρουν τίποτε όταν αποτυχαίνουν οι μαθητές τους, σε αντίθεση με αυτό που συμβαίνει σε ένα καλά οργανωμένο και υπεύθυνο Κέντρο Ξένων Γλωσσών.
Άρα η επιλογή του ιδιαιτέρου είναι μεγάλο ρίσκο γιατί διακυβεύεται το μέλλον του παιδιού.

Η πιο κατάλληλη ηλικία είναι των 11-12 ετών (δηλαδή η E ή ΣΤ' Δημοτικού), ανάλογα πάντα με τις δυνατότητες του κάθε παιδιού.
Το παιδί των 11-12 ετών μπορεί πιο εύκολα να κατανοήσει και να αφομοιώσει μια Δεύτερη Ξένη Γλώσσα, επειδή έχει ήδη εμπεδώσει ένα μεγάλο μέρος της Αγγλικής και έχει κατανοήσει τις τεχνικές εκμάθησης.
Με τα νέα δεδομένα του Δημοσίου Σχολείου εισάγεται πλέον η Δεύτερη Ξένη Γλώσσα στην Ε΄ Δημοτικού.
Με βάση το νέο αυτό στοιχείο, προτείνουμε οι μαθητές που πρόκειται να φοιτήσουν στην Ε΄ Δημοτικού την επόμενη σχολική χρονιά, να κάνουν μια σχετική προετοιμασία το καλοκαίρι μεταξύ της Δ΄ και Ε΄ Δημοτικού, παρακολουθώντας τα 20ωρα μαθήματα προετοιμασίας που προσφέρει το Κέντρο Ξένων Γλωσσών ΚΟΣΜΟΣ.
Ετσι θα διασφαλιστεί η καλύτερη απόδοση του μαθητή και η ομαλή εισαγωγή του στη Δεύτερη Γλώσσα, που, αν του αρέσει, μπορεί να τελειοποιήσει φοιτώντας σε κανονικά τμήματα.
Οι προτεινόμενες Ευρωπαϊκές γλώσσες είναι η Γερμανική, η Γαλλική και η Ισπανική.
Εναλλακτικά, σε μεγαλύτερες ηλικίες, προτείνονται Ασιατικές Γλώσσες όπως η Κινέζικη, Γιαπωνέζικη, Ρωσική, Αραβική, Τουρκική κλπ.

Ναι, αλλά ο ρόλος του γονέα πρέπει να είναι καθαρά ελεγκτικός.
Σε συνεργασία με το Κέντρο Ξένων Γλωσσών πρέπει να υπενθυμίζει στο παιδί το στόχο του και να διασφαλίζει την απαιτούμενη προετοιμασία του.
Να είναι ο συμπαραστάτης του παιδιού στην προσπάθειά του χωρίς να γίνεται φορτικός.
Σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να υποκαθιστά τον ρόλο του καθηγητή.

Είναι εξ ίσου σημαντική με την παρουσία του δασκάλου, ιδιαίτερα γιατί, μέσω της χρήσης του Internet στους διαδραστικούς πίνακες και στο εργαστήριο πληροφορικής, ο μαθητής έχει πρόσβαση σε άπειρες πηγές πληροφόρησης.
Η δυνατότητα χρήσης των κατάλληλων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, η δυνατότητα επικοινωνίας με συνομήλικα παιδιά απ' όλο τον κόσμο, η εξοικείωσή του με την αναζήτηση και διαχείριση της πληροφορίας για εργασίες που του ανατίθενται, συμβάλλουν στην αυτοβελτίωσή του, διευκολύνουν τη μάθηση και τον εξοικειώνουν με την τεχνολογία που πλέον είναι πρώτιστη ανάγκη στη ζωή όλων μας.

Η μεγάλη καινοτομία της χρήσης των Διαδραστικών πινάκων αποτελεί την επανάσταση στη διδασκαλία γιατί όλες οι εφαρμογές γίνονται στον πίνακα με την ομαδική συμμετοχή των μαθητών.
H καινοτομία μας να εισάγουμε τους πίνακες σε κάθε αίθουσα διδασκαλίας και σε όλα τα επίπεδα και γλώσσες διασφαλίζει το απόλυτα ποιοτικό μάθημα καθώς και τη χρήση πολυμέσων, κυρίως του INTERNET στη διάρκεια του μαθήματος.

Ποτέ δεν είναι αργά.
Στο Κέντρο Ξένων Γλωσσών KOSMOS θα σας προτείνουμε τη λύση που ταιριάζει στον καθένα καλύτερα, αφού διαγνώσουμε τις αδυναμίες σας με ένα κατατακτήριο (Placement) Test.
Θα χρησιμοποιήσουμε όλα τα απαραίτητα μέσα εξάσκησης με προγράμματα προετοιμασίας στον Υπολογιστή και θα θέσουμε χρονοδιάγραμμα προετοιμασίας ανάλογα με τις δυνατότητες και το διαθέσιμο χρόνο σας.